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忍痛仍堅持 將無力與中國抗衡

發布時間:2021年12月03日 02:53

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新華網2019-02-25

近日,教育部職業技術教育中心研究所在京發布《中國中等職業教育質量年度報告(2018)》(以下簡稱《報告》),這是我國改革開放以來首份中等職業教育質量報告。該報告指出,經過多年不懈努力,我國中職國家教學標準體系框架基本形成。

《報告》從第三方評價角度,從總體情況、學生發展、教育教學、產教融合、服務貢獻、政府履責、挑戰及對策等7個方面,綜合呈現了十八大以來特別是2017年我國中等職業教育的整體質量情況。

超四成高中階段學生在中職學校學習

學生綜合素質明顯提高

《報告》顯示,從規模情況看,2017年,全國共有中職學校1.07萬所,招生582.43萬人,在校生1592.5萬人,中等職業教育在校生總體規模較為穩定。從結構情況看,2017年,全國高中階段教育招生職普比為42.1:57.9,在校生職普比為40.1:59.9,超過四成的高中階段學生在中職學校學習。從師資情況看,2017年,全國中職學校共有教職工107.62萬人,專任教師83.68萬人。相比2016年和2015年,生師比、學歷、職稱結構進一步改善。從辦學條件看,全國已建成1000所國家級中等職業教育改革發展示范校,以及一批省級中等職業教育優質特色學校,為全國2/3的中職學生提供優質教育。近3年,5項基本辦學指標中有3項均超過國家規定標準。

13個省市對中職學校的綜合測試抽樣顯示,2017年中職學生公共基礎課平均合格率為90.85%,專業技能課平均合格率為92.35%,體質合格率達到89.62%。在2017年全國職業院校技能大賽中,有3330名中職學生獲得全國技能大賽一二三等獎,2018年達到3594名。2017年全國中職學校畢業生就業率達到96.38%,對口就業率72.95%。

中職國家教學標準體系框架基本形成

行業參與職業教育愈發緊密

新一輪《中等職業學校專業目錄》修訂工作引導中職專業主動對接戰略性新興產業、先進制造業、現代服務業等。經過不懈努力,中職國家教學標準體系框架基本形成。學校積極推廣項目教學、案例教學、情景教學、工作過程導向教學、探索出一批特色鮮明的教學模式。確定15個國家級開放式公共實訓基地!半p師型”教師隊伍建設取得新進展,一批優秀教師入選國家“萬人計劃”教學名師。中職互聯網接入率近90%,數字校園的基礎能力進一步提升。

《報告》指出,中職教育領域產教融合不斷深化,主要表現在四個方面:一是行業參與職業教育愈發緊密。截至2017年底,全國共成立了56個行業職業教育教學指導委員會,覆蓋了95%的中職專業,發布了近60個行業人才需求預測與專業設置指導報告和13個行業職業教育年度報告。二是校企合作改革不斷深入。各地出臺了一系列政策舉措,廣泛開展訂單培養、校中廠、廠中校、現代學徒制等探索,推動中職學校校企合作改革。三是中職學校參與集團化辦學熱度高漲。截至2016年年底,全國已經成立的1406個職教集團中,由中職學校牽頭組建的集團有722個。四是現代學徒制試點持續推進。2015年起,教育部先后三批共遴選了552個國家現代學徒制試點單位,其中有中職學校94所。18省份出臺政策推進本地區試點工作,一些試點行業制定了現代學徒制實施行業標準。

人才支撐作用不可替代

促進中職教育發展的社會環境仍需改善

根據《報告》,2017年,全國中等職業學校向社會輸送畢業生406.4萬人(不含技工學校),近八成畢業生獲得了職業資格證書,有效保障了新生勞動力供給;面向社會開展職業資格證書培訓173.07萬人、崗位證書培訓154.76萬人;全年承擔各類社會培訓特別是企業員工培訓463.99萬人,為提升一線產業工人的技能水平做出了貢獻。2017年我國勞動年齡人口平均受教育年限為10.5年,說明中等職業教育在改善勞動力素質結構,提升勞動力人口學歷層次、提高國民整體素質、增強國家綜合競爭力等方面發揮了重要作用。中等職業教育為現代農業產業培養畢業生17萬人,為中國制造打造新生代工匠51萬人,為現代服務業培養急需人才246萬人。

《報告》認為,中職教育目前面臨的問題主要表現在四個方面:中等職業教育基礎地位出現動搖傾向;區域間中等職業教育發展不平衡問題突出;中等職業教育內涵發展的動力和能力不足;促進中等職業教育發展的社會環境仍需改善。對此,報告提出六大對策:一是強化基礎地位,堅持發展重點不動搖。二是提高投入標準,扶持薄弱地區和學校發展。三是落實改革政策,充分激發學校辦學活力。四是堅持立德樹人,拓展學生多樣化成才路徑。五是設立專項引導,推進教育教學質量升級優化。六是倡導新的文化,營造有利于中等職業教育發展的社會環境。

該報告受教育部職業教育與成人教育司委托,由教育部職業技術教育中心研究所所長王揚南、副所長劉寶民牽頭主編,高等教育出版社出版。記者 郭亞麗


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